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雅思突破阶段:如何帮学生提升写作及口语


摘要:成都朗阁培训中心 张瑜林 本月想谈一下雅思突破阶段的写作及口语教学心得。作为前期基础课及后期精品阶段的过渡,这门为期8天的热身性课程意义非凡。新一版的突破教材比旧版要人性化很多,所以在完成教学目标方面,

成都朗阁培训中心 张瑜林

本月想谈一下雅思突破阶段的写作及口语教学心得。作为前期基础课及后期精品阶段的过渡,这门为期8天的热身性课程意义非凡。新一版的突破教材比旧版要人性化很多,所以在完成教学目标方面,个人觉得更容易上手些。

先来看写作。除了让学生了解最基本的雅思写作考试特征外,我会根据每个班平均程度的好坏,适当做些调整。如:水平偏弱的班级,我会加大写作核心语法的巩固,用一些大小作文中的语境,让同学做句型翻译练习。例如:2005去英国读书的留学生大幅度上升。The number of international students studying in UK increased dramatically in 2005. / There was a dramatic rise in the number of international students studying in UK in 2005. 班上实际能把“the number of…”这个隐形概念写进去的同学不多,这时我会强调“写作中的逻辑性”。

遇上水平中上的班级,在完成基本教学内容后,我会挑一些近期考过的题目,训练审题和构思,不会涉及写作的结构或论证,目的是锻炼学生的读题和破题的分析能力,因为到了下阶段,无法迅速看懂题目是很头痛的事。如今年10月2日考过的大作文“Government funding for universities should only be provided to the best students as scholarships and all other fundings for universities should come from tuition fees and private organization. Do you agree or disagree?” 把题目看成讨论政府应当为优秀大学生提供资助的不在少数。除了审题练习,还适当补充些写作理由与素材,鼓励同学多留意教育类、社会类、科技类的热点话题。

口语方面,我会利用教材,重点练习Part 1和3的问题,适当拓展Part 3的句型;part2而言,我倾向于用一些教材上简单的cue card, 拓展同学的话题思路(与写作审题类似),并看一些范例,学习地道的表达方式。 在同学pair up练习之前,我先用书上的一些经典提问作为范例,有时让同学充当考官来问我,向全班现场演示一些“冷门”的题目的应对。我也会找一些雅思口语视频和音频,以多样化的形式,让学员了解考试特点和不同分数档的区别。

个人觉得,口语课一定要留时间让同学有“说”的机会。如果把口语课上成“阅写”课意义就不大了。我采取的模式是: 演示-同学互练- 抽查几组同学(验收之前练习的成果)-点评。 当然,难免会有同学不愿开口的,我设法给其引导和鼓励,增加说英语的信心。不时还可以介绍些小方法,如为了拓展Part 1问题的思路,在练习的时候,有意识让同学用2-3不同的版本回答同一个问题。

e.g., What sports do you enjoy?
“I’m not that fond of sport but I quite like swimming.”
“I’m not very sporty, but I cycle a bit.”
“I don’t really like any sports. I prefer reading and going to the cinema.”

另外,这阶段的课堂上不时会有打算考G类的成人学员,对一些基础薄弱,许久不用英语的同学,可以额外关心一下。总之,突破阶段的课程有周期短,考试内容点到为止的特点,刚开始备考的老师可能在知识点讲解和练习上难以拿捏。其实,只要针对班级的特点,结合考试的特征和趋势,让同学熟悉主要题型,教授一些基本的语言技能是没错的。


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